5- Ulus- Kızılay -Bakanlıklar  arasındaki  cumhuriyet dönemi yapıları

6- Hayvanat bahçesi : AOÇ içindeki hayvanat bahçesinde pek çok hayvanı görebiliriz.

7- Anıtkabir  bahçesinde,  seymenler  parkındaki botanik  bahçesinde pek çok farklı ağaç görebiliriz.

8- Sanat faaliyetlerini takip ederek;

Tiyatro, opera ,bale, konser, sinema,sergi

9-Spor yaparak : ilgilendiğiniz sporlar?

 

Kendimizi geliştirmek için önce iyi bir gözlemci olalım.

Mesela  Migros  alış-veriş merkezini birlikte düşünelim.( otopark, mağazalar, sinemalar, yemek yeme olanağı.)

  

İnsanı  diğer canlılardan ayıran  özelliklerinden  biri  de  geçmişini  bilmesi, yaşadığı  süreçte  geleneğini, geleceğine  aktarması ve  gelenlere  izlerini  sunmasıdır.

 

Kültür  mirasını  bilmeyen  ve  korumayan  gelecekteki  kültürünü  oluşturamaz.

İNSAN  TANIDIĞI  VE  KULLANDIĞI  DEĞERLERİNE  SAHİP  ÇIKAR

 

4- KENTİMİZİ  TANIYALIM :

ANKARA   ADI  NEREDEN  GELİYOR ?

Ankara  adının  ‘’Anker’’  yani  gemi  çapasından  geldiği  söylenir. Hikayeye  göre  Frigya  kralı  Midas’a  rüyasında  ilahi  bir  ses  ‘durma  kalk  topraklarında  bir  gemi  çapası  ara.  Onu  bulduğun  yerde  bir  şehir  kur. Bu  şehir  sana  mutluluk  getirecek ‘ diye  seslenir. Bir  süre  sonra  Ankara  kalesinin bulunduğu  tepede  çapa  bulunur. Kral  Midas  da  kısa  zamanda  burada  bir şehir  kurarak, adını  ‘’Anker’’  yada  Ankira’’  koyar. Gemi  çapası da  uzun  yıllar  bu  şehrin  tapınağında  saklanır.

 

Bir  başka  efsaneye  göre :

Bu  bölgeye  hakim  olan  Galatlar, hakimiyetlerini  güneyde Akdeniz’e  kadar  uzatmış  ve  Mısır  donanması  ile  büyük  bir  savaşa  girmek  zorunda  kalmışlardır. Savaşın  sonunda   büyük  bir  zafer  kazanan  Galatlar,  bu  zaferin  sembolü  olarak,  gemilerin  çapalarını  sökerek,  tapınaklarına  yerleştirmişlerdir. Gemi  çapaları  ile  dolu  tapınakların  bulunduğu  bu  şehre  ‘’ çapa  şehri’’  anlamına  gelen  ‘’Angora’’   yada  ‘’Ankerium’’ denmiştir.

 

Diğer  efsane  ise :

Nuh  Peygamber’in  gemisinin  büyük  tufanda  buraya  demirlediği  ve çapasının  da buraya düştüğü ,  yüzyıllar  sonra  bulunan  çapanın  yerine, Ankara’nın  kurulduğu  söylenir.

 

ANKARA  TARİHİ :

İ.Ö. 2000......Hititler :  Ankara  yakınında  Gavurkale  mevkiinde  kalıntılar  bulunuyor.

İ.Ö. 334......Frigyalılar : Gordion  başkentleri

İ.Ö.    3 y.y......Galatlar  :  Ankara  başkentleri

İ.Ö.  20- 25 yılları.....Romalılar  Agustos  tapınağını   inşa  ediyorlar.

Agustosun  yaptığı  işler  ve o dönem  yaşantısını  anlatan  kitabelerin  bulunduğu  bu  tapınak  İsadan evvelki  döneme  ait  yazılı  kaynak  olarak  dünyada  da  önemlidir. Ankara  anıtı  olarak  bilinir. Günümüzde  üzerindeki  kitabeler  dış  etkenlerden  bozulmasın  diye  mermerlerle  kapatılarak  korunmaktadır.

Ankara  doğu  ve  batıyı  birbirine  bağlayan  mezopotamyadan  başlatıp  sardise  kadar  uzanan  kral yolu üzerinde idi. Bu  yolun  aynı  zamanda hıristiyanların  hac  yolu olması  halkı  ekonomik  ve  sosyal  açıdan  etkilemiş, hıristiyanlık     yerli  halk  arasında  yayılmaya  başlamıştır. Agustos  tapınağına  pencereler  açılarak  burası kiliseye  dönüştürülmüştür.

15. y.y......hacı bayram  külliyesi  öğrencileri  yatakhane  olarak  kullanmışlar.

İ.S. 3 y.y......Roma  imparatorluğu  ikiye  ayrılınca  Ankara  doğu  roma (Bizans) topraklarında  kalıyor

İ.S. 212-217..... Roma  Hamamı : İmparator Caracalla  tarafından  sağlık  tanrısı  Asklepion    

adına  yaptırılan  dönemin  en büyük  hamamı  ve sağlık  merkezidir.

Günümüzde  hamamın  soyunma  ve  yıkanma  bölümleri  ile  yer  altındaki  külhan  ve  servis  yolları  görülebilmektedir.

İ.S. 270.....yılına  kadar  açık  kent  olan  Ankara  o  dönemde  Hacı Bayram  yamaçları            ve  civarındaki  düzlüğü  kaplıyordu.  Roma  imparatorluğunun  çöküş  döneminde saldırılardan  korunmak  için  ilk surlar  yapılıyor. Ordunun  kışlık  konaklama  yeri  ve ticaret  merkezi. Tarım, hayvancılık ve dokumacılığı  gelişmiş.

 

Julianus sütunu  :Roma  imparatoru  julianusun  Ankara  gelişi  anısına  dikiliyor. Günümüzde  vilayet  konağı  bahçesinde durmaktadır.

 

İ.S. 7 y. y.......sınır  şehri  olan  Ankara  arapların  saldırı  ve  işgalleri  sonucunda  düzlükten       kale  içine  çekilmiş, kenti  savunabilmek  için ( 651-661) kale  duvarları  yükseltilmiştir

Ankara  kalesi ,ç  ve dış  olmak  üzere  iki  surdan  oluşuyor. 20  kuleli  olan  dış  surdan  günümüze fazla  bir şey  kalmamıştır.

İç  kale  günümüze  kadar  korunarak  gelebilmiştir.  130 x 330 metre dikdörtgen  biçimli  kale 43.000. metre karedir. 20  metre  ara ile  beşgen biçimli 42  kuleden  meydana gelir. 4katlı  10-16  metre yüksekliğinde  Ankara taşı  ve  eski yapılardan  alınan  taşlarla örülmüştür.

Ankara  arap  saldırıları  ve  işgalleri  ara sıra ile el değiştirse de 1073  yılına  kadar Bizans  hakimiyetinde   kalmıştır.

11. y.y. ......Ankara  Selçukluların eline  geçmiş, ticaretin  Bizans başkentinden  Selçuklu kentlerine  kayması  üzerine  ticaret  gerilemiş. Bu  dönemde imarlaşma camii,  mescit  türünde küçük  yapılarla  sınırlı  kalmış.

Ankara  sınır  kenti  olduğu için  askeri  açıdan  önemini  korumuş, surlar sağlamlaştırılmış.

Bu  dönemde  Anadolu ya  gelen  Türkmenlere ilk  yurt  ve  otlak olmuş, buradaki  Hıristiyan  Rumlarla Türkler arasında  ticari ilişkiler başlamıştır.

Bizans- Danişmendler -Selçuklular  arasındaki  egemenlik  mücadelelerine uzun  süre  sahne olmuştur.

 

AHİLER ............. Ankara  bir  süre  Ahiler  tarafından  yerel  yönetimle  yönetilmiştir.

Bu  dönemde  Anadolu  Selçuklu beylik  kavgaları  ve  haçlı seferlerinin  olmasına  karşın. Ahiler  başta  Ankara  olmak  üzere tüm  Anadolu’nun  Türkleşme sürecini  hızlandırmıştır.

Ahi  Şerafettin  Türbesi : en  erken  tarihli  (1330) kitabeli  Selçuklu  geleneginde  kare  planlı bir  yapıdır.

Aslanhane (ahi  Şerafettin)  camii ve  Külliyesi : Selçuklu  dönemi için  öncü bir  yapı. 13.y.y.                             Ankara  camileri  içinde en  büyük  ölçekli  ve  en  geniş iç  mekanı olandır.

Ahi  elvan  camii (1331-1389. Ulustaki  sokakların  büyük  bir  kısmı , o dönem  geleneksel sanatların  yapıldığı  ve  satıldığı  yerlerdi. (at pazarı, saman pazarı, çıkrıkçılar, demirciler, bakırcılar.)

 

OSMANLILAR ............ 14.y.y. da  güçlenen  osmanlı  beyliği  Anadolu  Selçuklu                                topraklarını birleştirerek  Anadolu da birliği  sağlamaya  çalışmaktadır.

1362 yılında  I. Murat  Ahilerle  anlaşarak  Ankara’yı  Osmanlı  ülkesine katmıştır.

Ankara  bu  dönemde de sınır  kenti , 1402  yılında Ankara  ovasında  yapılan  savaşta  Yıldırım  Beyazıt  Timur’a  yeniliyor  ve  bir  süre  Ankara  kalesinde tutsak olarak  kalıyor.

Fatih  sultan  Mehmet  Ankara’yı  askeri  üst  olarak  kullanmış  1460  yılında bir süre  burada  konaklamıştır.

1469-1471 yıllarında  baş  vezir  Mahmut  paşanın  bedesten  yaptırması  kentin  sosyal  yaşamında  ticaretin  giderek  önem  kazandığını  göstermektedir.

Bu  dönemde bir  çok  medrese  ve  camii  yapılmış  veya  onarılmıştır.( ak medrese,  sarı  medrese, Şengül  hamamı, karaca bey  hamamı, Hacı  Bayram  camii (1415-1425)

 

Ankara  kale  ve kaleyi  çevreleyen  düzlükte  yer  almakta  Tiftik  keçisi  yetiştirip yünü  de  dokuyarak  satmaktadır.

Bu gelişmişlik isyanlar  ve  Osmanlı  imparatorluğunun  çöküş  döneminde sona erer.

18.y.y. da  tiftiği  ham  madde  olarak  alan batılılar kendi  ülkelerinde  dokurlar.

19.y.y. da Tiftik  keçisini de  Fransa  ve İspanyaya  götürerek  oralarda  yetiştirmeye  başlamışlar. Bu  da  dokumacılığın çöküşünü  hazırlamış.

 

1892........Demiryolu  Ankara’ya  ulaşır. İstasyon  binası  ve  çevresinde  depolama, yükleme  boşaltma  işlerinin yapılacağı  binalar ile  çalışanların  barınacağı  servis  binaları  yapılır.

 

1907 .......Ankara :   6518....  konut

1        un  fabrikası, 10 kiremithane,

1        Gureba  Hastanesi,

1         kız  orta  okulu, 2   erkek  orta okulu,  65  ilkokul,

1        mekteb-i  mülki,1 mekteb-i  idadi, 1 mekteb-i  hamidi,1 mekteb-i sanayi,

Taşhan  ( Hotel  Angora),Birkaç  tane  kahve  hanenin  bulunduğu,

15 –20  bin  nüfuslu  bir  Anadolu  kasabası  görünümünde  idi.

 

1923 deki Ankara’yı Falih  Rıfkı  Atay  şöyle  anlatıyor :

Çankaya’dan  ufuklar  boyu, bomboş  bir  bozkır  parçası  görünürdü. Bu  kül  ve toz  yığınları  içinde  bir  yeni  devlete  başkent  yapmayı  düşünmek  değil, onun  yüzüne  bakmak  bile cesaret  kırıcı  bir şeydi.

 

Atatürk  27  aralık  1919  da  Ankara’ ya  gelmiş   kendileri  için hazırlanan  Ziraat  mektebine  yerleşmiştir. O  andan  itibaren  ‘’Mektep’’ bir  süre  tüm  ülkenin  ve  milli  Mücadelenin  yönetildiği  yer  olmuştur.

 

Daha  sonra  güvenlik  ve  şehre  yakınlığı  açısından  daha  uygun  görülen  istasyon  binasına  taşınmıştır.

 

Cumhuriyetin  ilanından  az    önce ,  13  Ekim  1923 te  Atatürk  Ankara ‘yı  başkent  yaptığını  bütün  dünyaya  ilan  eder.

 

1892-1924 .........İmar  öncesi  kendiliğinden  gelişme  dönemi.

1924-1925 .........Lörcher  planı  ile  öncelik  kentsel  alt  yapı  hizmetlerinin  sağlanmasına  verilmiş. Demiryolunun  kuzeyi toplama  ve  dağıtım  ile bakım  ve servisin  gerçekleştirildiği servis  alanı, diğer  taraf  ( Maltepe) ise  Ankaranın  ilk  endüstriyel  üretim  bölgesi  olarak  düşünülmüş. Havagazı  ve  elektrik  fabrikaları  buraya  konmuştur.

1932-1957 .........Jansen  planı :  Genç  Türkiye Cumhuriyeti  başkentini  planlı  bir  şekilde  kurmak  için bir yarışma  düzenleniyor.  Bu planın  gelecek  50 yıla  hizmet  verebilmesi  için  300 bin  nüfuslu  bir  şehir  planı  yapılıyor. 1932 de yürürlüğe  giriyor, 1937 de onaylanıyor.

Jansen  Ankara’yı  yeşil  alanlar içinde bir  bahçe  şehir  olarak  düşünüyor. Ankara  kalesi  şehrin  silüetine  hakim  olacak  ve  oradan  ışınsal  olarak  yeşil  bantlar  kentin  içindeki  parçaları  bütünleyecek. Aktepeyi  Tandoğan’a  bağlayan  yüksel caddesi  ve kumrular  sokak ile sürekli  kılınan  bir  aks  ve kaleden  Hacettepeye  teraslarla  inerek  gençlik  parkına  açılan yeşil  bantta  ikinci  aksı  oluşturuyor.

Jansen  planında  kamu  ve  ticari  binalara  çok  katlı ve  büyük  kütleler  halinde  yer  verilmiş, konutlar  ise  bahçe  içinde  ikişer  üçer  katlı  olarak düşünülmüştür.

Ulus  ticari  merkez  olma  özelliğini  korumuş,  Sıhhiye  sağlık, kültür ağırlıklı, Kızılay  konutların  yoğunlukta  olduğu  yerleşim  bölgesi, Bakanlıklar askeri  ve resmi  dairelerle  bakanlık binalarının  olduğu  bölge  olarak  ayrılmış. Bakanlıklardan  yukarıya doğru  olan  yerler  diğer  ülkelerin  büyükelçilik  binaları  için  tahsis  edilmiştir.

1957 .........Yücel- Uybadin  planı,  1950  yılları  başlarında  Ankara  nüfusu  290  bine  ulaşmış  ve  jansen  planı  yetersiz  kalmıştır.

Evlerin  ön  bahçeleri  ile caddeler  genişletilmiş , Konutlara  dört  beş  kat  yükseliği  verilerek  daha  fazla  nüfus  barındırılmasına  olanak  verilmiştir.

Ankara  çok  fazla  göç  alarak,  hızla  büyüyen  bir  kent  olduğu  için  daha  kalıcı  çözümler  aranmış. Ankara  etrafına  uydu  kentler  kurarak .nüfus  yoğunluğunun  biraz yayılmasına  çalışılmaktadır.

Not :  Ankara  tarihi  anlatılırken  ilgili  fotoğraflar  öğrencilere  gösterildi.

 

 

 

 

 

5- ANKARA  FOTOĞRAFLARI

1-     Augustos  tapınağı

2-     Julianus  sütunu

3-     Hacıbayram  camii

4-     Anadolu  Medeniyetleri  müzesi

5-     Cumhurbaşkanlığı  köşkü

6-     Maltepe camii

7-     Güven park

8-     Gençlik  parkı

9-     TBMM parkı ve  binası

10- Kuğulu park

11- Anıtkabir

12- Hitit anıtı

13- Atatürk  Orman  Çiftliği

14- TCDD  Açık  Hava  Müzesi

15- Atatürk  Kültür  Merkezi

16- Kocatepe  camii

17- Atakule

18- Dikmen  vadisi

19- Ulus  meydanı

20- Eski  Ankara  fotoğrafları.

 

 

6- UYGULAMA :

1-  Sadece size ait olan bir odanız olduğunu düşünün; bu odanın  planını birlikte oluşturalım,duvarlarını çizdik ,kapı ve penceresini yerleştirdik. Yatağınız, çalışma masanız, elbise ve kitap dolabınız var. bunların dışında,.

 

İçinde yaşamaktan mutlu olacağınız bir oda hayal edin.. arkadaşlarınız geldiğinde onlarla paylaşacağınız, birlikte hoşça vakit geçireceğiniz size özel neler olmasını isterdiniz.

 

Bir de odanızın penceresinden baktığınızda nasıl bir manzara  görmek istersiniz. Bunu da kağıdınıza yazın.

 

 

 

7- MİMARLIK :

 

Sizce Mimarlık  nedir ?

Sizce mimar ne yapar?

 

Mimarlık : bir binayı  henüz  ortada yokken  tasarlayıp onu  kağıt üzerinde  çizmek,  bu projelerle  binaları  yapmak . diye  düşünmeyin.

Mimarın asıl yaptığı insanların yaşam biçimine  yönlendirmek .. İnsanların daha kaliteli, daha mutlu yaşamalarını sağlamaktır.

Beraberce  düşünelim :

1-     Kendine  ait  bahçesi  olan müstakil  bir evde yaşarsak  neler  yapabiliriz ?( bahçesinde domates, biber yetiştirip, balkonunda  piknik yapar, bahçedeki  büyük  ağacın  dalındaki  salıncakta  sallanabiliriz. Evin ,bahçenin bakımını kendimiz  yaparız.)

2-     Çok katlı  bir  apartman  dairesinde ise  birçok  alanı  komşularımızla  ortak  kullanırız. buraların   temizliği, bahçenin  bakımı  apartman  görevlisi  tarafından  yapılır. bizimle  aynı  binayı kullanan  komşularımızın  haklarına saygılı, onlara  rahatsızlık vermeden yaşamamız gerekir.  yürüyüşlerimizi, pikniklerimizi  ortak  yeşil  alanlarda, çocuk parklarında yaparız.

Bu  iki  farklı  yaşam  tarzını mimarı  çevremiz  belirler.

 

Mimarlık , yeniyi  arayan, sürekli  olarak  daha ileri teknoloji  kullanarak dengeli  bir tasarım  çalışması  yapabilmek  ister.

Mimar ,tasarım  kararları  alıp bunları  uygularken,

1-     işlevlerin  çözülmesi,

2-     biçimlerin  geliştirilmesi,

3-     teknolojilerin üretilmesi,

4-     ekonomik kaynakların iyi  değerlendirilmesi,

5-     ekolojik  dengelerin  kurulması,

gibi işlemleri  sürdürür, bu işlemlerin sonunda belirli  bir  gereksinim  programını, belirli  bir  yatırımla, belirli  bir alana  uyarlayarak  yapıya  dönüştürür.

 

Mimar; tercihleri hem  kullanıcıların beklentilerine  ve olanaklarına göre, hem de şehrin  genel bütünlüğüne uygun biçimde yapmalıdır.

 

 

 

MİMARLIKTA ;  UYGULAMADA YAPILAN  TEMEL  SEÇİMLERİN  İNSANLARIN  YAŞAM  KALİTESİNİ,  YAŞAM  BİÇİMLERİNİ  VE DOLAYISIYLA  MUTLULUĞUNU  DOĞRUDAN  ETKİLEDİĞİNE  İNANMAKTAYIM.. VE BUNUN ÖRNEKLERİNİ  DE MAALESEF  OLUMSUZ OLARAK  ETRAFIMDA  GÖRMEKTEYİM.

 

Yeşil  alan eksikliği   insanları  doğadan  uzaklaştırıp  doğa  çevre  düşmanı  bireyler  konumuna  ittiği;  tanınmayan, anlaşılmayan  bir  nesnenin (ağaçlar, hayvanlar, ......) sevilemeyeceği  ve öneminin kavranmadığı  gerçeği,  ‘’çevrecilik ‘’ kavramının  içinin  boşalmasına  yol açabilir. Birkaç  ağaç ve birkaç kuş  türü dışında  doğa bilgisi olmayan  birisi  yaşamın  renklerinin  bir  bölümünü  ıskalamış  demektir.

 

Çevrecilik  asla ‘’ çöp toplama ‘’ değildir. Ülkemizde görülen  yüksek  kanser oranı çevre  sağlığına gereken  önemi  vermeyip  (veya veremeyip.) yaşam  kalitemizi  yükseltmek içinde bazı açılımlara  girmemizin  zamanının gelip de  geçmekte  olduğunun  bir  göstergesi  değil midir.?

Mimarlık  tek  başına bu sorunlara  çözüm   getiremese  de katkı da bulunabilir. Bu katkıyı  planlamak ve gerçekleştirmek  önce  birey olarak  sonra  da mimar  olarak  bizlere  düşer kanısındayım. Bu  dünyayı  ödünç  aldığımız  çocuklarla  bunları  paylaşmalı, onların  bu  konularda  gözlemci  ve  duyarlı  olma  isteklerini  uyandırmalıyız.

İyiye , güzele  doğru  bu çaba da bizimde  tuzumuz  bulunsun.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BULUŞMA.....................................................................................25.12.2003

Türk-iş  Blokları  İlköğretim  Okulu 4-B sınıfında,

Önce  sınıf , okul ...  evimizdeki   farklı  işlevleri  olan  odalar  üzerine  konuştuk. Bizimle  çabucak  kaynaştılar.  Mutfak,  banyo  gibi  farklı  hacimleri farklı  kılan  işlev  ve eşyaları  bir  çırpıda  sayıverdiler. 

 

Okulumuzun  çevresinde  neler  var ?

Bir çoğu  hemen  saymaya  başladı,  bazıları  düşünerek  bir  şeyler hatırlayıp  bize   söyledi.

Okuldan  evlerine  giderken  nerelerden  geçiyorlar,  sokaklarda  neler  var ?

Dükkanları , pideciyi, pastaneyi, bankayı ...  hiçbir  şeyi atlamadılar,

hatta “sokakta  köpek  ve  kediler  görüyorum, ağaçlar  kuşlar   var…’’  dediler.

 

Mahalledeki  binaların  fotoğraflarını  gördükçe  sesler  yükseldi ;

Ben  orayı  biliyorum. Orası  banka ..  banka, alış-veriş merkezleri ve parkları  da  isimleri  ile  biliyorlar.  Trafo  ve yakıt  merkezini de  hemen  bildiler. Yakıt  merkezini  ‘kocaman  depoları  ve  bacaları  olan  çadır  gibi’ diye  tarif  ettiler.

MTA  müze  binası  için  yorumlar  farklı  idi :

Kale gibi,  merdivene  benziyor,  üstü  yuvarlak, yeşillikler içinde .. hepsi  müzeyi  çok  iyi  biliyor sınıfça  gidip  gezmişler .

 

Mahalleden  sonra  sınırları  biraz  genişletip  Ankara  şehir  planı üzerinde  birlikte dolaşmaya  başladık.

-Ben  Atakule’ yi  buldum...

-AŞTİ   burada ..

-Anıtkabir ..

-A.O.Ç  .. Hayvanat  bahçesi ..

-Kızılay’ı  buldum ..

-Dikmen  vadisine  ben  gittim.

-Kale  burada... Ulus ‘da

Ankara  fotoğraflarını da  gösterdiğimiz  için ;

Hacı bayram  camii , Anadolu  medeniyetleri müzesi  hemen  bulundu,

Plan  üzerinde;  okulun  önünden  başlayarak  Kızılay’a  ve  Ulus’a giden  yollar hep  beraber takip  edildi. Cadde,  bulvar, meydan, kavşaklar  geçildi ..

AŞTİ’ den  başlayan  kırmızı  hattı  merak  ettiler, birlikte  metro hattını  takip  ettik.

“Kızılay’da  hem  ‘M’, hem  ‘A’ var  neden  öğretmenim?”,  “Siyah  hatlar  ne?”  gibi  soruları  oldu.

Bizim  sorularımıza  cevapları  hazırdı

-“Mahallemizin  ismi neden 100.yıl ?” 

  Atatürk  koymuş .

-“Ankara  ismi  nereden  geliyor ?” 

  ‘Ana’ dan  burası  ‘anakara’  daha  sonra Ankara  olmuş.

Bu  arada Seçkin  Evcimen  bize  sordu:

-“Japonya’da  binalar  esniyormuş  da ... neden  uyumuyor ?...”

Daha  sonra   kendilerine  verdiğimiz  kağıtlara  hayallerindeki odaları  çizmelerini  istedik.

Bazıları   yatak , koltuk , televizyon, noel  çamı çizip  odasının düzenli  olmasını  isterken;

pek  çoğunda  bilgisayar  en  ince  detayına   kadar  çizilmiş,  markası yazılmış.

Ankaralı çocuklar  suya  hasret  bunu  odalarına  havuz  koyarak  gösteriyorlar, bazı  havuzların  içinde  balık  olmasına karşılık  çoğu yüzme havuzu istiyor.

Ve  hayvanlar ... kuş,  kedi, köpek, su  kaplumbağası,balık, sincap,yılan...

Göktürk  Şirin  biraz  abartmış ; karınca, kaplan,havuzda  köpek 

balığı,maymun,devekuşu, mavi fil çizmiş.

Galiba  bu  sınıf  BJK’ lı kapının  bir  kanadını  siyah ,diğerini  beyaz

boyayanlar,  bir de GS’ lı Ömer  Manav var  o da Hasan ve  Hakan’ la birlikte  FB ye karşı 

oynuyor .... canım  çok  ılımlı  bir  çocuk ;  sonuç 0-0 .

Ve  çocuklar  …

Melih  Boya:  olmayan  köpeği  ve kaplumbağasına isimler  koymuş, bir  güzel  resimlerini çizip,kaplumbağam  biber,  köpeğim çarli yazmış. İstekler bölümüne  ise yazdıkları : Ben  köpek  ve  su  kaplumbağası  istiyorum. Ödevlerimi  bitirdikten sonra  biraz  kaplumbağamı  beslerim. Yemeğimi  yedikten sonra, ben  kardeşim  ve  köpeğim dışarıya  çıkıp  oynarız.

 

Bu sınıftaki  öğrencilerin  mimarlardan  istedikleri :

1-ERDEM  UÇA :  Sadece  çok  sağlam  binalar  istiyorum.

2-CEREN  KOÇ :Mimarlardan  her yerlere  ev yapmalarını istemiyorum.

3-RÜVEYDA  SEVİNDİK :Çok  sağlam  evler  yapın, her yer  yeşil olsun, sizden  çok  ama çok şeyler  bekliyorum.

4-AYTAÇ  TOSUN : Yeşil  bir  doğa, sağlam  bina, depremlere  dayanıklı bir  bina, evlerin  altında  fay  hattı olmamasını  istiyorum, evlerin  temellerinin ıslak  yere  yapılmamasını istiyorum.

5-BERFU  UYGUN :Denize  ev  yapsınlar.

6-ARZU ERCAN: Yanlış  planlar  yapmamalarını, ülkemizde  sağlam  evler, projeler  yapmalarını  isterim.

7-CAN  ÇUHADAR: İstediğim tüm  dünyada  barış, dayanıklı  bir  ev, piramit.

8-NAZLICAN  KARAKOÇ : Ben  penceremden bakınca şekilli binalar  görmek istiyorum

9-EZGİ  YÜCEL : Ben  mimarlardan  güzel bir  çevre  istiyorum herkesin seveceği  ve temiz  tutabileceği  bir  bölge  istiyorum. Mümkünse  bazı fakir  evi  olmayanlara sağlam  ev  yapmalarını  çok  ama çok istiyorum. Bizlere de iyi  ve sağlam  bir  ev  istememin  sebebi  ise deprem olunca  bazı  evler hemen yıkılıyor  ve  dünyadaki  insanların  bir  kısmı ölüyor.

Onun için  mimarlardan güzel  bir  ev  dileğimle.

10-H.ŞAFAK  GÜNDOĞMUŞ:  Yeşillik-işyerleri-10000 işsiz vatandaşımıza işyeri

11-BURAK  SAÇKAN:  Güzel  evler ve depreme dayanıklı  bir  ev  istiyorum ve size  başarılar  dilerim.

12-MERVE  KARAKAYA: Sağlam  evler  yapılması, kaçak  eşyasız yapılması.

13-HASAN DALBUDAK: Mimarlar  size  sesleniyorum. Binalar üstüne binalar  yapıyorsunuz. Her  yerde bina  var, biliyorsunuz  toprağı  kazıp  üstüne bina  yapıyorsunuz. topraklar 200 yılda  anca bir  parça  kum  oluyor. Her  yere  bina  yapmayın. Yeşillikler  olsun. Her yerde  ağaçlar  ve yeşillikler  olsun.

14-AYSU ORMAN : Çok  az ama  şık  güzel  binalar, çocukların  için odalar olması, binaların  önüne şelale, yürüyüş  yolu, çocuk  parkı, havuz, çocuk havuzu isterim.

 

Mimarlardan  istekler genelde  bunlar. 

 

İlerde  ne olmak  istediklerini  sorduk:

Her  mesleği  saydılar  ama  bu  sınıfta  mimar  olmak   isteyen  yok.

 

Bizi  kabul  eden okul  müdürü Sedat Öktem, sınıf  öğretmeni  Gülsen  Bektaş , rehber  öğretmen  Ayşe  Küpeli ve  benimle birlikte  gelen ODTU öğrencileri Gizem Başkan  ve Levent Kalaç’a teşekkür  ederim.

 

 

Mimar Fatma  BAŞARAN

 

 

YÜZÜNCÜYIL TÜRKİŞ BLOKLARI İLKÖĞRETİM OKULU

25 ARALIK 2003 TARİHLİ BULUŞMA RAPORU

 

 

          25/12/2003 tarihinde, 100.Yıl’daki Türk-İş Blokları İlköğretim Okulu’nun dördüncü sınıfında mimar Fatma Başaran’la birlikte gerçeklestirdiğimiz “Kentimiz ve Mimarlık Bilinci” konulu sunumda, öğrencilere içinde yaşadıkları çevre, çevre binalar, bina sokak ilişkisi, semtlerinin komşu semtlerle olan ilişkisi, semtlerinin kent içindeki yeri ve rolü, kent merkezi, kentin önemli çekim merkezleri, temel ulaşım şekilleri, karayolları ve çevre elemanları, şehirdeki raylı ulaşım birimleri ve benzeri konular hakkında kısa ve eğlendirici bir sohbet yapıldı. Öğrencilerin de sunuma katılmaları için onlara Ankara haritası dağıtılıp, üzerinde kenti tanıma amaçlı bir alıştırma yapıldı. Kentin anıtsal mimari örnekleri dağıtılan resimler yoluyla öğrencilere tanıtıldı. Son olarak, öğrencilere boş kağıtlar dağıtılıp, hayallerindeki odayı çizmeleri, kağıdın arkasına ise öğrencilerin mimarlardan beklentilerini yazmaları istendi, bunlar sunum sonunda araştırma amaçlı belge olarak toplandı.

 

Görüşümüz, bu sunumun küçük yaştaki öğrenciler için yaşadıkları çevreyi tanıma konusunda çok yararlı ve eğitici olduğu. İlk başta öğrenciler durgun olup, anlatılanlar konusunda temkinli yaklaşsalar da sonradan kendilerinin de katılımı beklendiği anda konuya büyük bir ilgi gösterip, anlatılan konular hakkında söz alarak kendi yaşadıkları çevreden örnekler verdiler. Özellikle kent haritası dağıtıldığında gösterdikleri ilgi çok fazlaydı. Daha önceden sadece içinde bulunarak algıladıkları kenti bir de harita üzerinden yeniden keşfetmek onları çok heyecanlandırdı. En son olarak yaptıkları “hayalimdeki oda” çizim çalışması, öğrencilerin yaratma gücünü ve mimari algılarını görme açısından bizim için yararlı oldu. Sonuç olarak, bu proje hem çevre bilinci hakkında eğitici aynı zamanda da gerek öğrenciler gerekse bizler için çok eğlenceli oldu.                                                                                      

 

 

                                                                                                            

Gizem BAŞKAN

Levent KALAÇ

ODTÜ Mimarlık 3.Sınıf Öğrencileri